No es tarta: Un PLE Artístico por M.A. Gómez

Cuando nos referimos a los PLE (Entornos Personales de Aprendizaje, por sus siglas en inglés), hablamos del conjunto de herramientas, servicios y conexiones que utilizamos para alcanzar objetivos relacionados con la adquisición de nuevas competencias.

El aprendizaje a través de un PLE permite gestionar de forma autónoma el propio proceso de aprendizaje, de manera similar al aprendizaje informal. Este enfoque facilita la conexión de información proveniente de diversas fuentes, la cual suele estar filtrada y enriquecida por la comunidad con la que se interactúa.

Un Personal Learning Environment (PLE) se basa en tres pilares que detallo a continuación:

Aprendizaje Rizomático¹

Una planta rizomática carece de un centro definido y se desarrolla en espacios abiertos, donde el crecimiento es posible debido a la ausencia de barreras o límites. Su estructura se compone de múltiples nodos que pueden expandirse y propagarse de manera autónoma, limitados únicamente por las condiciones de su entorno. De manera similar, el aprendizaje rizomático implica una negociación constante del conocimiento, un proceso abierto que es simultáneamente guiado por individuos y colectivos. Sus ramificaciones son impredecibles y continúan evolucionando a lo largo de la vida. Este enfoque representa un aprendizaje nómada y perpetuo.     

Aprendizaje Autodeterminado²

La heutagogía, también conocida como autodidactismo o autoeducación, es un concepto que se refiere al aprendizaje autodeterminado a partir de la infancia. Según este enfoque, los propios individuos definen y gestionan su proceso de aprendizaje, acercándose cada vez más al autoaprendizaje. A diferencia de la pedagogía, que se centra en la enseñanza a niños y adolescentes, y de la andragogía, que aborda el aprendizaje de adultos con la guía de un profesor, la heutagogía representa un modelo donde los alumnos asumen plena autonomía. 

Aprendizaje Autorregulado³

El aprendizaje autorregulado es efectivo cuando los estudiantes cuentan con autoconciencia, automotivación y la capacidad de desenvolverse de manera independiente. Su propósito es convertir las habilidades mentales de los participantes en competencias académicas sólidas.

En este contexto, docentes y formadores comprenden en detalle los procesos involucrados en el aprendizaje autorregulado. Los estudiantes atraviesan tres etapas clave:

1. Planificación: Establecer metas y objetivos para organizar el proceso de aprendizaje.
2. Ejecución: Evaluar los resultados obtenidos tras completar tareas específicas o sesiones.
3. Reflexión: Analizar las actividades realizadas y la formación en general, con un énfasis en la autoevaluación.

La autoevaluación se convierte en un componente crucial del aprendizaje autorregulado. Este ejercicio exige una mirada crítica para determinar si el esfuerzo y los resultados alcanzados son adecuados o requieren ajustes.

Aplicar las PLE al ámbito de las enseñanzas plásticas es fundamental, ya que grandes artistas a lo largo de la Historia han sido autodidactas y la experimentación es clave en muchas disciplinas de este ámbito. 

El docente puede plantear proyectos formativos de exploración adaptados a todos los niveles (desde Educación Infantil hasta Enseñanzas Superiores) partiendo de un material, una técnica o un proceso creativo, por ejemplo.

Se me ocurre invertir la tendencia de redes sociales que enseña imágenes de objetos reales de uso cotidiano (teléfonos, libros, zapatos, tazas...) que resultan ser tartas hiperrealistas en teoría comestibles. La tarea consistiría en recrear una tarta clásica (entera o una porción) de apariencia realista pero hecha de materiales no comestibles a elección del alumno (plastilina, arcilla cocida y pintada, yeso pintado, papel mache...). Todo el proceso sería autorregulado, desde la elección del material al acabado pasando por todas las fases de diseño y ejecución.

Creo sinceramente que este caso en un PLE sería enriquecedor para el alumnado y cubriría una parte bastante extensa del temario. Una forma fresca, original y beneficiosa de adquirir conocimientos.

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figura 1 y 2: https://symbolicallyspeaking.substack.com/p/the-symbolism-of-hyper-realistic

¹https://intef.es/Noticias/gestion-del-conocimiento-conectivismo-y-aprendizaje-rizomatico/#:~:text=El%20aprendizaje%20rizom%C3%A1tico%20es%20as%C3%AD,Es%20aprendizaje%20n%C3%B3mada%20y%20continuo.

²https://es.wikipedia.org/wiki/Heutagog%C3%ADa#:~:text=El%20t%C3%A9rmino%20heutagog%C3%ADa%2C%20tambi%C3%A9n%20conocido,vez%20m%C3%A1s%20cercano%20al%20autoaprendizaje).

³https://www.digiforma.com/es/definicion/aprendizaje-autorregulado/